这段时间，国家针对各类辅导班、英语考试出台了多项规定。
或许因为如此，最近有好多好多家长在后台咨询关于英语学习、英语课程的问题。
特别是一些本身英语水平有限的家长，对此更感焦虑，问我说：自己英语不好，现阶段要如何在家辅导孩子的英语学习？
如果这个问题放在一年前，我可能会专门写一篇文章，说说怎么在家鸡英语。
但时至今日，我只想说：
英语不好，咱就不要自己辅导了。
哪怕是英语很好，建议你也不要自己教。
自从暖暖出生之后，我一直都在追求亲力亲为地养育和陪伴。无论是养育还是教育，我给自己定的标准就是：凡是自己能做到的，绝对不会假手于人；凡是自己能做好的，绝对不会求助于人。
这样带娃的结果是，我和暖暖保持着健康又良好的亲子关系。
虽然有时也会忍不住吼她，虽然也曾把她骂哭过，可每次被问到家庭成员的排序，她心中最爱的第二名有时是暖姥姥，有时是小班，但无论如何，第一名肯定是我。
孩子无条件的爱和信任，真的很容易让老母亲热泪盈眶
然而，随着暖暖步入学龄，“亲力亲为”这四个字，也让我承受了我这90多斤的小身体不堪负荷的压力。我终于领会了“不学习母慈女孝，一学习鸡飞狗跳”这句话的真谛！
去年疫情期间，我花了很多时间，对暖暖的学习大鸡特鸡了一番。结果却是，学习效果差强人意，亲子关系反而降到了历史冰点。
三年级刚开学的时候，暖暖光是完成学校的作业就得到9点多，甚至偶尔还会到10点多。没时间做课外练习还是其次，有时连9个小时的基本睡眠时间都不能保证。
有一天，我终于忍不住了，在班级群里问了一下其他家长，想看看暖暖这种情况，究竟是个例还是普遍情况。然后欣慰地发现，我不是一个人在战斗！
看到学霸都要写到十点半，我就放心了……
去年写《一个普通妈妈的灵*年终总结》时，我说：
有实诚的妈妈问我，难道每次吼娃都要画个正字？
这个数字当然不是我一次次统计出来的，不过实际数字……恐怕只多不少。毕竟，我还被暖姥姥偷拍过这种照片：
我小学三年级到初中毕业，正是父母事业最忙的时候，几乎没怎么管过我学习，每天能按时回家给我做饭就算不错了。我就那样稀里糊涂地长大，突然某一天摸索到适合自己的学习方法——用通俗的话说“开窍了”，然后按部就班地读高中、参加高考、上大学……
怎么到了我当妈的时候，就这么累呢？
又是从什么时候开始，陪娃学习变成了老母亲不可言说的痛呢？
我的朋友团妈，对待鸡娃的态度跟我差不多。谁能想到，他们家最鸡娃的人，竟然是团奶奶！
之前每到下班，团妈会跟我们聊几句，然后慢悠悠地saygoodbye。不过从前两周开始，她一到点儿就急匆匆地往家赶，一反过去轻松悠闲的状态。
有天我问起来，她很无奈地说：奶奶和姥姥换班了，我得回去辅导功课呀！
奶奶在北京的时候，团姐的作业基本在团爸团妈到家前就写完了，而且奶奶还会检查，并看着团姐订正。有时，甚至连钢琴也会监督她练完。团妈夫妻俩，只需要把老人不擅长的英语辅导完就行。（我也好想要一个这样的奶奶！）
团姥姥带娃的重心则更多是在生活上，对于学习，她和姥爷是完全放手给团爸团妈的。
前几天，团妈下班到家，一进门就听见团爸正在吼娃。
原来是书上有个练习，让翻译“你几岁了？我七岁”这句话，团团吭哧半天都没说出来。
团爸气不打一处来：学了三年英语，“-Howoldareyou?-Iam7yearsold.”这么简单的句子都不会说，你学啥了？！你说这个不会写，空着等我们回来教你……也行，那你好歹把琴练了呀？这都几点了？！作业作业没写完，钢琴钢琴也没练，你是要上天？！
团妈近期的朋友圈（已获本人转载许可）
第二天，他们两口子一起上班。
路上，团爸很无奈地说：好久没这么累了！
团妈：怎么样？是不是很想念奶奶？
团爸点点头：之前都是我妈管她作业，把咱俩都养废了。要不…下个月就换班吧？！
“这当然是不可能的，好歹要让奶奶回去休养半年。”团妈对我说，“毕竟团姐秋天就要上三年级了，根据你们平时对我的‘恐吓’，下学期会有一场艰苦卓绝的战斗，我还指望着奶奶到时候来搭把手呢！”
春节那几天，我给暖暖放了假，允许她像大人一样，在那七天里不上网课、不写作业，每天只需要保持1-2个小时的阅读时间就行。
远离了作业和学习，我跟暖暖过了母慈子孝、岁月静好的一周。
暖姥姥在海南买的房子只有两间卧室，所以我和暖暖也久违地睡在了一起。看着她天使一般的睡颜，我想了很多：这大半年，我到底在纠结什么？
我如此焦虑的源头是什么？
暖暖的成长中，我最看重的到底是什么？
平时暖暖要上学，我也要忙我的小事业。我们彼此都有事情要做，而这些事情已经占据各自生活的大半，在仅剩不多的相处时间里，我真的不希望还有一部分消耗在她的眼泪和我的怒火里。
这正是为什么我在年初的flag里说，我要“带着身边的妈妈们一起不焦虑地鸡娃”。
所谓“不焦虑地鸡娃”，我希望的是停止无谓的焦虑，停止没头苍蝇似的盲从，放弃海淀式家长一切亲力亲为的辅导方法。
《荀子·劝学》说：君子生非异也，善假于物也。
就像我给大家推荐的那些懒人神器一样，如果能用简单又高效的“物”，把我们从繁琐的家务中解放出来，把宝贵的时间留给自己喜欢的事情，这多幸福啊！
同样的，学习也需要“善假于物”。
专业的人干专业的事。我们的专业是做好父母，而不是做好老师。与其每次鸡飞狗跳，不如，把对孩子的鞭策交给合适的课程和老师，把对孩子的爱和温情留在家庭。
作为妈妈，我真的希望，在暖暖辛苦学习的时候、彷徨迷茫的时候、遭遇挫折的时候，我不再是对她怒吼拍桌加心梗，而是为她鼓鼓掌，给她亲吻和拥抱，让她知道我会永远站在她身后。
这就够了。
以上这些感慨，我想说很久了，不过总怕被说是“*治不正确”。毕竟这几年的主流观点，都是在说“父母有责任陪伴孩子学习”“父母是孩子学习的第一责任人”“家庭教育比学校教育更重要”……
说回英语学习。
最近陪暖暖上完鲸鱼小班的体验课，我对这个想法更加坚定了。
上次和大家分享暖暖的时间计划表时，我说暖暖从一年级开始上一对一外教课，最近正在试听鲸鱼小班G1-A的课程。（其实人家的学名叫做鲸鱼外教培优，不过我还是觉得鲸鱼小班这个“曾用名”更可爱。）
不少妈妈质疑：为什么一边说时间不够用，一边又让暖暖上这么多英语班？
当初选择一对一外教课，是因为暖暖从国际幼儿园回到公立教育体系，学校的英语老师是中国人，而我希望她能用地道纯正的口音和表达方式去进行日常交流。
学到现在，她的发音和口语，我还是比较满意的。但新的问题是，随着英语学习的深入，她需要从以日常交流为目的的“GeneralEnglish”（通用英语），慢慢进阶到以某种特定目的而学习的“AcademicEnglish”（学术英语，包括应试、考级等，都可以归入这个范畴）。
拜托，学术英语哎！看到这个名词，我就知道自己肯定搞不定的。
在对比了市面上众多的英语教育机构之后，我选择了鲸鱼小班。让我做出这个选择的原因，主要有四点：
第一，鲸鱼小班的课程，不是口语、阅读、自然拼读等单项训练，而是有一套完整的课程体系，除了覆盖语言学习“听-说-读-写”四大维度，还额外加入了对思维能力的训练。
在暖暖的第一节试听课上，老师展示了一张小球浮于水的图片，让两个孩子依次描述看到——截止这一步，都还是常规英语课会有的工序。接下来，老师又问：Whydoyouthinktheballcanfloatonthewater？
这就不是简单地描述图片了，而是需要孩子通过图片上的现象，去思考背后的原理，并用自己能力可及的英文表达出来。
和暖暖一起上课的团团答道：Becausetheballislighterthanthewater.
暖暖其实也想到了这个原因，但因为团团先回答了，所以她不想再说一样的句子。想了一会儿，她说：BecauseThereisalotofairintheball.
我一听：哎，她不但知道小球浮于水的原理，而且还能用相对准确的英文说出来。这让我感到非常惊喜！
课堂中的提问讨论和拓展延伸，是外教和学生基于大纲知识点的启发与讨论，占了整节课的30%左右。这是我们在家庭教育中很难做到的，也是对一直在说的“建立英文思维”有很大帮助的。
第二，鲸鱼小班的课程，设置了写作环节，这一点在目前少儿英语在线课程里比较少见，也是鲸鱼整个课程体系里，最打动我的一点。
如果说前几年暖暖的英语学习，主攻方向是口语和发音，那么随着她逐渐迈入体系化学习阶段，必然要求有更规范的书面表达。说起来好像很高深，其实用中文来解释，大家可能一下就能理解了：清明假期我带暖暖去了长城。登上长城时，她感慨说：哇~长城真的好长啊，我都看不到头。作为日常对话，这么说没问题。但如果让她把这件事写成游记，肯定就不能这样写了，起码得说：长城像一条蜿蜒的巨龙，卧在连绵起伏的山上，一眼望不到尽头。而这，就是口语表达和书面表达的不同，也是我特别希望暖暖现在能加强的部分。鲸鱼小班的写作环节，几乎贯穿着整个学习阶段。只不过，低阶孩子手写能力有限，主要是由外教引导孩子进行口头写作；到了高阶课程，外教会要求孩子结合本节课所学的阅读策略以及语法知识，结合句式，围绕话题展开实际写作。
第三，同样是外教直播课，鲸鱼小班采用的是市面上比较少见的1V2的形式，并在排班上用了固定外教、固定课表、固定同学的“三固定模式”。
很多家长会觉得一对多的教学形式，每个学生的开口时间变少，认为一对一上课效率更高。
其实不然。同伴之间的刺激，会大大激发孩子的胜负欲，看似两个孩子分摊了固定的上课时间，实际上每个孩子的语言输出都变得更主动，反而输出频率更高了。
孩子一旦选定课程，如果没有特殊情况，上课期间就永远是同一个老师和同一个同学。这个稳固的“三人组”，彼此之间是相互了解的，也省去了一次又一次的磨合。
暖暖的体验课，就是和团团一起上的
最早知道鲸鱼小班，大概是年。看过课程介绍，我觉得以暖暖当时的英语水平和认知水平，可能没办法很好地完成学习，就选了更符合她当时水平和需求的课程。
到今年，一方面是觉得年龄和英文水平差不多可以了，另一方面也是觉得确实到了需要更加系统化学习的阶段，这才给她安排了试听。
俗话说：独乐乐不如众乐乐。
对于这个相当令我满意的课程，我也希望能被更多有需求的妈妈和孩子知道。因此，我给大家争取到了一些试听课的名额，扫描以下